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2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅行納入教育教學(xué)計劃中，這是我國首次明確將研學(xué)旅行納入中小學(xué)課程中。

時隔一年，2017年12月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實踐活動已被明確列為必修課程。這意味著包括研學(xué)旅行在內(nèi)的戶外體驗教育行業(yè)或?qū)⒂瓉戆l(fā)展期。

投身這一行業(yè)已有十多年的楊林應(yīng)該是對此最為期待的人之一。

2004年9月，體驗式教育培訓(xùn)機構(gòu)——上海行動者企業(yè)管理股份有限公司正式成立，楊林出任公司董事長。2015年，行動者掛牌新三板，成為中國體驗教育行業(yè)第一家獨立掛牌的公眾公司。

成立初期的行動者主做面向企業(yè)、團隊的體驗式培訓(xùn)，后逐步轉(zhuǎn)向了專為青少年打造的“營地教育”。原因在于，企業(yè)端業(yè)務(wù)受經(jīng)濟周期波動及業(yè)績影響較大——經(jīng)濟發(fā)展速度放緩或企業(yè)業(yè)績不好，培訓(xùn)項目就會被砍掉，合作缺乏持續(xù)性。相比之下，學(xué)校采購則較穩(wěn)定，于是行動者在2013年成立了專做青少年業(yè)務(wù)的事業(yè)部?！爱斈昴甑?，我們就發(fā)現(xiàn)青少年業(yè)務(wù)呈直線上升狀態(tài)。”楊林說。

應(yīng)該如何看待營地教育?未來體驗教育行業(yè)將呈現(xiàn)何種形態(tài)?行動者接下來將向哪里發(fā)展?行動者董事長楊林向藍鯨教育分享了他的見解。

定位營地教育：對現(xiàn)有教育的補充、未來教育的試驗場

“營地只是一個載體，它要實現(xiàn)的還是教育的功能”，這是楊林眼中的“營地教育”。

說到教育，從“對奧數(shù)熱說不”，到對中小學(xué)生課外培訓(xùn)班的質(zhì)疑，再到問路中國通才教育，媒體報道與社會輿論對中國教育的討論一直存在。在楊林看來，中國教育雖然在全面素質(zhì)教育方面的發(fā)展較弱，但仍有其獨特之處，“比如中國教育在研究學(xué)習(xí)、方法論這些方面非常具有優(yōu)勢”。

基于這種認識，楊林給營地教育定位——補充現(xiàn)有教育的學(xué)習(xí)場景和方法?！澳阋幸恍﹥?nèi)容能夠與體制內(nèi)的學(xué)習(xí)互補，比如在中小學(xué)階段要注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，你設(shè)計一些課程時要注意和這個邏輯結(jié)合，不能單純地割裂開來?！?/p>

同時，楊林表示，教育模式的變革始終是時代命題，在構(gòu)建未來的教育模式方面，也許可將營地教育視為未來教育的試驗場。

2016年，由教育部委托北京師范大學(xué)、聯(lián)合國內(nèi)專家成立的課題組完成的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出：核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

“營地教育的課程體系設(shè)計一定要緊靠這樣的素質(zhì)教育模型”，楊林表示，“六大素養(yǎng)”是未來評價孩子在素質(zhì)教育方面發(fā)展狀況的關(guān)鍵指標。同時，對于教育機構(gòu)來說，這一模型就是衡量其課程體系是否有計劃、有組織、成系統(tǒng)的標準。

一方面，行動者緊依官方提出的“六大素養(yǎng)”以實現(xiàn)課程體系的系統(tǒng)化;另一方面，楊林對體驗式教育也有著自己的理解，在行動者的發(fā)展中踐行著自己的邏輯。

2016年12月，行動者以自有資金全額收購了上海蕙鳴文化傳播有限公司。蕙鳴文化是一家世界音樂推廣平臺。營地教育+音樂?這一動作令人不解。

楊林向藍鯨教育解釋道，音樂是最早實現(xiàn)體驗式教育的一種學(xué)習(xí)模式?！爸豢坷蠋熤v，你會音樂嗎?你要自己親自去參與、去反復(fù)練習(xí)才能學(xué)會。所以，體驗式學(xué)習(xí)才是音樂最根本的東西，我覺得這兩者之間是有必然聯(lián)系的。”

2017年底及2018年初，行動者作為一家中國領(lǐng)先的教育營地的運營公司，受邀參與

了《教育部中小學(xué)研學(xué)實踐基地、營地建設(shè)與管理規(guī)范》國家標準的起草與制定，該標準的出臺也將快速推動中國營地教育的發(fā)展。

從“小而美”向龍頭企業(yè)邁進

如何建立系統(tǒng)的課程體系，如何培養(yǎng)體驗式學(xué)習(xí)模式所需的師資力量，這些都是業(yè)內(nèi)公司發(fā)展首要考慮的問題。

行動者已對此開始布局。2017年12月29日，行動者發(fā)布三份公告，宣布公司擬設(shè)立三家控股子公司，分別涉及營地研究院、人力資源服務(wù)和營地產(chǎn)業(yè)。

其中，與廣東過程教育咨詢服務(wù)有限公司合作設(shè)立的營地教育研究院將解決課程的持續(xù)性研發(fā)問題。課程內(nèi)容的標準化將是目前行動者課程體系研發(fā)的一個方向。

楊林介紹道，“這種標準化的課程體系可以復(fù)制到很多地方，實際上還會根據(jù)文化的不同做一些微調(diào)”。同時行動者也在不斷升級課程的版本，提升產(chǎn)品在市場中的競爭力。

在教師資源方面，楊林表示，目前絕大多數(shù)老師都是從傳統(tǒng)教育模式中培養(yǎng)出來，對體驗式學(xué)習(xí)不夠了解?！叭绻麤]有符合條件的師資，就會制約營地教育領(lǐng)域的快速發(fā)展。這方面人才的市場需求很大?！?/p>

目前行動者已與廣東青年干部學(xué)院合作建立專業(yè)，由學(xué)校教授理論課和知識課，行動者則為其提供實踐機會。另外，行動者與中歐國際工商學(xué)院合辦了營地教育產(chǎn)業(yè)班。“這也是運用體驗式學(xué)習(xí)模式，由學(xué)院教授講授’互聯(lián)網(wǎng)+’、財務(wù)、資本方面的專業(yè)知識，行動者講授課程、營地運維等內(nèi)容?！?/p>

此外，行動者將聯(lián)合萬行教師人才網(wǎng)的運營商設(shè)立萬行行動者人力資源服務(wù)有限公司，專門負責(zé)行業(yè)內(nèi)的人才發(fā)展。

楊林說，這都是為未來的營地連鎖運營快速擴張做的一些必要準備。

至于行動者擬與河南建培實業(yè)合作設(shè)立的建培行動者智慧營地產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，將負責(zé)營地規(guī)劃建設(shè)。這或許更直接地指向了行動者的最終目標——“我們最主要的是要做中國營地教育的全產(chǎn)業(yè)鏈運營，我所有的其他服務(wù)都是最終為了這個目標做準備?！?/p>

據(jù)楊林透露，2017年底及2018年初，行動者受邀參與了《教育部中小學(xué)研學(xué)實踐基地、營地建設(shè)與管理規(guī)范》國家標準的起草與制定，該標準的出臺將快速推動中國營地教育的發(fā)展。

楊林表示，中國已經(jīng)到了開始全面發(fā)展素質(zhì)教育的時候，未來的龍頭企業(yè)一定誕生在素質(zhì)教育賽道。

他設(shè)想，未來素質(zhì)教育領(lǐng)域會呈啞鈴狀分布?！耙欢耸?到5家龍頭企業(yè)，體量大、數(shù)量少;另一端是數(shù)量眾多、體量小，但是它小而美，有自己獨到的產(chǎn)品和穩(wěn)定的消費群體。”

在楊林看來，目前的行動者還是“小而美”，在未來的行業(yè)整合中勢必會受到?jīng)_擊，下一步要實現(xiàn)多元化經(jīng)營，逐漸把公司做大做強?！拔覀円呀?jīng)開始從一家’小而美’的企業(yè)朝著龍頭企業(yè)的方向邁進”，楊林說，“這個過程會特別坎坷，但行動者有信心”。

*本文來源：藍鯨財經(jīng)，作者：白慧玲，原標題：《行動者楊林：做營地教育的全產(chǎn)業(yè)鏈運營》。