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4月23日，據中國教育報消息，作為全國第三批啟動高考綜合改革試點的8個省份，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶發(fā)布本省實施方案，明確從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。此前，8個省份已就相關工作進行相關部署，正有序推進。

這標明，高考綜合改革正式進入了由東部改革試點向中西部推廣的新階段。與之相應，8省市實施方案改革方向一以貫之，一方面，緊密結合本地的教育發(fā)展水平和中學教學實際，另一方面，在選考科目及考試時間、賦分方式、錄取方式上進行了多種探索創(chuàng)新嘗試。

在錄取方面尤其值得關注的是，錄取將實施“兩依據、一參考”，綜合素質評價將納入高考錄取的重要參考依據，既“看分”，也要“看人”。此前，多地出臺的中考改革方案中明確提出，綜合素質評價將被逐步納入錄取成績，其中，北京市教委今年3月19日發(fā)布的2019年中招政策，綜合素質評價將首次納入中考成績。

對于研學旅行從業(yè)者來說，最關注的則是高中階段的研學旅行是否能被納入綜合素質評價體系，此前，已經有多所北京中學的初中部將研學旅行納入綜合素質評價體系。從目前的政策表述來看，并沒有明確的說明，但是從全面落實立德樹人這一根本任務、轉變觀念推動教學改革、推進人才培養(yǎng)方式轉型、深化考試評價改革、促進學生德智體美勞全面發(fā)展等方面來看，也不排除可以把研學旅行納入高考綜合素質評價體系。

普通高校統(tǒng)一考試招生是社會關注的焦點，也是這次高考綜合改革的重點和難點。此次8省市公布的實施方案，貫徹了國務院確定的“形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式”的改革方向，高校錄取實施“兩依據，一參考”的模式，即不僅依據三門統(tǒng)一高考學科科目成績和三門學業(yè)水平選擇性考試成績，還把綜合素質評價作為錄取重要參考，從單純“看分”走向也要“看人”。

高考綜合改革不僅是考試招生方式的變革，而且是涉及到基礎教育、高等教育，關系整個人才培養(yǎng)體系的重大變革，是實施素質教育、提高人才培養(yǎng)質量、促進學生全面而有個性發(fā)展的必然要求。

根據實施方案，綜合素質評價內容分為思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等相關方面。采用真實記錄方式，客觀記錄學生綜合素質評價各項內容。高中學校通過高中生綜合素質評價系統(tǒng)，為每一名學生建立個人成長電子檔案。在教師指導下，學生自主記錄個人日?；顒忧闆r；按照各省教育廳統(tǒng)一要求，學生在每學期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成評價記錄表；學生高中畢業(yè)時，根據評價系統(tǒng)原始記錄中有代表性的材料，生成學生綜合素質評價報告；學業(yè)水平考試成績、學分和體質健康測試成績等，由學校、教育行政部門等相關單位統(tǒng)一導入。

針對綜合素質評價材料應用，8省市實施方案明確，除由高中學校用于學生教育、教育行政部門用于教育教學監(jiān)測管理外，高校要按照教育部規(guī)定，制定綜合素質評價材料的具體使用辦法，把評價結果作為招生錄取的重要參考依據。為了確保高中學生綜合素質評價材料的真實可信，用于招生使用的活動記錄和事實材料必須進行一段時間的公示，經公示無異議后由學生本人和學校相關負責人在網絡管理平臺上確認，學校最終審核把關。

過去的培養(yǎng)模式使大多數高中生被迫埋頭學習、只追求成績，對于高校學科、專業(yè)的內涵缺乏理解，對于報考要求和規(guī)則缺乏了解，相應的，對自身的興趣、特長和專業(yè)意向缺乏挖掘和培養(yǎng)。

在新高考模式下，將倒逼學校從中學階段開始，就必須著手于幫助學生發(fā)現自身興趣和特長，進行職業(yè)生涯引導的工作，將高考改革與初高中課程教學改革同步推進，讓學生將生涯規(guī)劃、專業(yè)選擇和學習動力統(tǒng)一起來，引導學生學會把自己的學業(yè)與將來進入高校選擇的專業(yè)進行貫通起來。

無論如何，高考錄取從單純“看分”向“看分又看人”轉變，已經是巨大的進步，隨著研學旅行的推進實施，研學旅行在提升學生綜合素質能力方面的作用將發(fā)揮更大的作用，未來值得期待。

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