欧美日韩一卡2卡三卡4卡 乱码欧美孕交-国产男小鲜肉同志免费-国产ww久久久久久久久久-久久久久久久性潮

3月31日，由常熟市人民政府主辦，常熟市文體廣電和旅游局、執(zhí)惠承辦的“2020中國文旅大消費線上峰會暨常熟文旅發(fā)展研討會”正式拉開帷幕。本次研討會聚焦常熟文旅發(fā)展，以“春暖新消費、百花新生態(tài)”為主題，下設(shè)3大板塊，5個細分領(lǐng)域，定向邀請了百余家機構(gòu)，從“新消費、新產(chǎn)品、新渠道、新營銷、新目的地”五大角度，以全新視角，再析常熟市的文旅融合、跨界創(chuàng)新，深剖疫后文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展新思路、新路徑、新趨勢。四季華年教育科技有限公司CEO沈韻在直播現(xiàn)場帶來《教育賦能文旅的提速升級》主題分享。

沈韻表示，未來國內(nèi)研學增長速度會非?？欤貏e是疫情后，國內(nèi)研學發(fā)展將會更加迅速，未來3年整個學生人數(shù)可能會超過8千萬人次，營收有可能超過兩千億元。

在她看來，研學非比普通旅游，不能覺得有酒店就行，而應(yīng)該盡可能的建設(shè)配套的研學營地，同時，要直面研學導師短缺的問題，著重培養(yǎng)導師隊伍，而不是僅僅依賴于培訓導游，來填補這塊的空缺。此外，在研學課程的設(shè)計上，不要局限于現(xiàn)有的資源，而是要有突破性的思維，打造不一樣的研學內(nèi)容。

沈韻認為，教育需要改變思維，文旅也要改變思維。旅游最怕的就是產(chǎn)品同質(zhì)化，同質(zhì)化以后就出現(xiàn)價格競爭，所以我們需要打造產(chǎn)品差異化。無論是傳統(tǒng)旅游、營地教育、特色樂園，在教育賦能后，它的業(yè)態(tài)必然會產(chǎn)生變化，并形成差異化。 “教育+文旅”是無窮大的。

以下為沈韻分享全文

（本文根據(jù)演講實錄整理而來，執(zhí)惠略做刪減）

大家好，我是四季教育的沈韻。今天我分享的主題是《教育賦能文旅提速升級》，包括四方面內(nèi)容，第一部分關(guān)于研學旅行政策解讀，第二部分是研學旅行的演變和發(fā)展，第三是關(guān)于“文旅+學習”以及教育賦能文旅創(chuàng)造新業(yè)態(tài)，第四是未來我們要做什么。

研學旅行從狹義上來講就是指學生集體參加有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。狹義角度來講，特指為了達到讓學生學習知識、了解社會、培養(yǎng)人格等目的，由學校集體組織的校外專項旅游活動。而廣義角度則將出于文化求知、實踐探索、自然發(fā)現(xiàn)目的，到異地開展研究性、探究性、實踐性學習的活動，都納入研學旅游范疇之內(nèi)。

從研學旅行的政策來看，2013年國民旅游休閑綱要中首次提出研學旅行這樣一個概念和設(shè)想，之后國家到地方都出臺了一系列鼓勵政策。國家的政策是側(cè)重于把研學納入現(xiàn)有教學體系，同時建設(shè)研學基地，地方主要是側(cè)重點在營地建設(shè)和營地標準以及學校的實操給予實施意見。

我們業(yè)內(nèi)普遍習慣把2016年稱之為研學旅行的元年，因為這一年的11月30日，教育部發(fā)布了關(guān)于11部門聯(lián)合推進中小學研學旅行的意見，提出中小學生研學旅行是由學校有計劃組織和安排，通過集體旅行開展探究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。首先這是一個校外活動，其次也是教育創(chuàng)新的一個重要內(nèi)容。

2017年原國家旅游局發(fā)布了關(guān)于研學旅行服務(wù)的規(guī)范，同時制訂了相應(yīng)的標準，之后教育部又出臺了中小學綜合實踐活課程指導綱要，第一批中小學研學教育基地公示名單，之后很快從中央到地方都出臺了一系列規(guī)范和標準。

目前整個行業(yè)從事研學旅行的主要有5大類機構(gòu)，包括教育機構(gòu)、旅行社、留學機構(gòu)、房地產(chǎn)機構(gòu)還有親子機構(gòu)，這些機構(gòu)他們的產(chǎn)品特性、營銷渠道以及優(yōu)勢和劣勢各有不同，各自都有自己產(chǎn)品特征。

從教育機構(gòu)來說，比較to B端，就是直接和學校對接，C端主要是面向?qū)W生和家長。從旅行社來講，資源掌控上可以控制稀缺資源，而留學機構(gòu)的目標群體就比較精準，面向留學。房地產(chǎn)機構(gòu)就借助于房地產(chǎn)資源，包括小區(qū)業(yè)主。親子機構(gòu)是以親子游為主，還有學校自己組織的活動。

可以看到，研學行業(yè)參與者眾多，但是各有優(yōu)劣勢，而產(chǎn)業(yè)鏈價值核心在于對上游稀缺資源的把控，以及對下游渠道的精準推廣上。

整個研學旅行市場規(guī)模發(fā)展非?？焖?，在2018年底，整個市場規(guī)模大約是在570億左右，其中海外占多數(shù)。但是我們可以預見未來國內(nèi)研學增長速度會非常快，特別是此次疫情后，我們可以預測國內(nèi)研學發(fā)展將會更加迅速，未來3年可能整個學生人數(shù)會超過8千萬人次，營收有可能超過兩千億元。

從整個研學的需求端來說，4到18歲的在校生也是研學主體，整個滲透率迅速增長，而增長主要來源是由于政策導向，教育的消費升級，觀念的轉(zhuǎn)變，以及研學留學需求的增長。

目前中國營地教育機構(gòu)主要分布在一線城市，正在不斷向二三線交通發(fā)達和旅游勝地下沉。地域分布來看，目前國內(nèi)營地教育機構(gòu)主要是華東和華北地區(qū)占比超過65%，西南、西北、東北地區(qū)營地教育機構(gòu)數(shù)量稀少，但是由于占有大量的土地資源和自然景觀，未來可能是比較具有潛力的發(fā)展區(qū)域。國內(nèi)營地教育選址大多數(shù)是在國內(nèi)一線城市或者是新一線城市，消費理念相對前瞻，都可以作為潛在的選址范疇，同時文旅資源豐富，也有營地建設(shè)的優(yōu)勢，例如云南、海南。

從整個營地教育模式來說，現(xiàn)在基本情況就是小規(guī)模營地比較多，但是我們判斷之后會有大規(guī)模營地的出現(xiàn)。從研學基地的情況來看，基地多數(shù)是會在原有基礎(chǔ)上通過研發(fā)課程進行拓展和改變，我們可以看到整個研學旅行的價值已經(jīng)被整個產(chǎn)業(yè)鏈不斷的認可，同時我們也發(fā)現(xiàn)學生安全問題越來越成為一個隱患，各地的資源被充分的利用、開發(fā)，但是研學旅行在教育上仍然沒有達到最佳效果。

接下來我們從行業(yè)內(nèi)和行業(yè)外兩個維度看一下研學旅行的發(fā)展現(xiàn)狀。

從行業(yè)內(nèi)部來看，我們可以看到兩個關(guān)鍵詞：“盲目”“劣幣驅(qū)逐良幣”。很多企業(yè)都在表象下下功夫，在隱象上原地踏步，相似產(chǎn)品沖擊，真正研學旅行產(chǎn)品落地艱難；從行業(yè)外部來看，政府相關(guān)部門對研學旅行的推進力度也是淺嘗輒止，研學旅行效果缺少專業(yè)評估、指導和監(jiān)督，這是我們可以看到的目前情況，市場格局固化，好產(chǎn)品難有話語權(quán)。

研學旅行有幾個基本要素，首先，安全保障是基礎(chǔ)。我們和任何一家研學基地或者營地合作進行研學服務(wù)的時候，大家首先考量安全問題。其次，實踐需要融入人文，核心是課程設(shè)計。營地是整個研學活動當中團體活動、用餐休息所在地，幾乎占用一半的時間都要在營地完成，可以說是一個研學旅行的基礎(chǔ)。目前來看，基地的場館設(shè)施和教學設(shè)施都越來越成熟，好的基地能夠給學生獨特的學習體驗和最真實的學習環(huán)境，這是景點和公共設(shè)施無法提供的，而基地的形成也可以凸現(xiàn)研學的重要性，基地和景點相搭配就讓學習和旅行游玩達成一個平衡。產(chǎn)品是指整個研學旅行要有課程方案設(shè)計，課程的資源整合，課程的路線選擇，課程的指導手冊，實施和評價方案，而這些在研學旅行的實踐過程當中真正要把“游”和“學”進行結(jié)合。

行業(yè)內(nèi)的產(chǎn)品是“文旅+學習”，到底有沒有學習內(nèi)容呢？我們可以看到有一些MBA課程，有很多海外和國外游學模塊，收費非常高。海外游學做什么？就是企業(yè)交流，這是比較原始的狀態(tài)。還有一些老年的休閑游，會講康養(yǎng)的內(nèi)容。還有親子游，比如海邊撿貝殼，親子活動，還有參觀當?shù)氐囊恍┎┪镳^。我認為這些都是相對比較原始狀態(tài)下“文旅+學習”的內(nèi)容，教育僅僅是作為附加值。其實教育可以為文旅做更多。

最后講一講教育賦能文旅創(chuàng)造新的業(yè)態(tài)。

教育賦能文旅后會產(chǎn)生什么樣的新變化？例如康養(yǎng)+學習內(nèi)容以后發(fā)生什么變化，康養(yǎng)的需求，健康的需求，中國逐步進入老齡化社會，很多社區(qū)大學一位難求，因為老年人需要再學習，老年旅游是一種常態(tài)，有學習內(nèi)容的旅游更加受歡迎。如果說把學習內(nèi)容經(jīng)過精心設(shè)計放在老年康養(yǎng)度假旅游當中會發(fā)生什么變化？首先是品牌的提升，其次，產(chǎn)品內(nèi)涵也更加豐富。同樣我們看一下親子游，從親子游來說，原本傳統(tǒng)親子游是大人帶著小孩出去玩，如果說有教育的內(nèi)容賦能在里面，家長就可以設(shè)置家庭教育，對孩子本身也可以設(shè)置學習內(nèi)容，學習課外內(nèi)容，大自然的內(nèi)容，通過戶外實踐和課程深度結(jié)合。所以說，當親子旅游休閑度假旅游被教育賦能后一定會產(chǎn)生變化，而這個變化首先就是提升了一個產(chǎn)品的品質(zhì)。

第二、相對來說教育賦能后的不同產(chǎn)品，每個學習內(nèi)容不一樣，產(chǎn)生的價格體系也不一樣，價格相對獨特，不是一個簡單的產(chǎn)品。旅游最怕的就是產(chǎn)品的同質(zhì)化，同質(zhì)化以后就出現(xiàn)了價格競爭，所以說我們需要產(chǎn)品差異化，這里就包括了主題研學、營地教育。每個主題研學、營地教育在教育賦能以后都能產(chǎn)生不同業(yè)態(tài)的變化，它的空間是非常大的。

未來我們要做什么呢？未來做的最核心部分是研學旅行的產(chǎn)品設(shè)計或者是課程設(shè)計，目前這里還是一個空白。旅游從業(yè)者對市場敏感度非常高，一看到市場機會馬上就進去了，但是真正的研學是需要精心的課程設(shè)計，需要時間。同時，如果課程成為產(chǎn)品當中核心系列，其實就已經(jīng)有了戰(zhàn)略上的優(yōu)勢，能夠去顛覆擴充傳統(tǒng)課堂模式，作為教育來說也是需要創(chuàng)新的。

就我們現(xiàn)在廣義研學來說，所有的文旅在教育賦能之后都可以認為是廣義的研學，教育需要改變思維，文旅也講改變思維，教育本身是無處不在的，可以改變傳統(tǒng)思維，并能夠賦能為研學產(chǎn)品。無論是傳統(tǒng)旅游、營地教育、特色樂園，在教育賦能后，他的業(yè)態(tài)必然會產(chǎn)生變化。所以“教育+文旅”是無窮大的。我們也真誠希望可以和各家院校、營地、教育機構(gòu)、旅游機構(gòu)包容開放、互融互通、發(fā)展共贏。我的分享就到這里，感謝聆聽，謝謝！