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60%的文科創(chuàng)業(yè)者慘遭合伙人和員工嫌棄?

產(chǎn)業(yè)投資 本文作者:執(zhí)惠旅游 2015-06-29
一周前吳曉波頻道發(fā)出的“文理科創(chuàng)業(yè)”調(diào)查問卷中,近8成的大學(xué)生表示自己今后會(huì)走上創(chuàng)業(yè)的道路或是加入創(chuàng)業(yè)公司。在這樣的前提下,讀書、念大學(xué)還有意義嗎?我選擇的教育對(duì)我今后創(chuàng)業(yè)會(huì)有幫助嗎?

在一周前吳曉波頻道發(fā)出的“文理科創(chuàng)業(yè)”調(diào)查問卷中,近八成的大學(xué)生表示自己今后會(huì)走上創(chuàng)業(yè)的道路或是加入創(chuàng)業(yè)公司。在這樣的前提下,讀書、念大學(xué)還有意義嗎?我選擇的教育對(duì)我今后創(chuàng)業(yè)會(huì)有幫助嗎?如果你也對(duì)此心存疑惑,問卷中顯示出的這些真相,或許給你一些啟示。

真相1:理科生合伙人更“吃香”

選擇一個(gè)“互補(bǔ)型”還是“相知型”的同伴,不僅是廣大單身男女擇偶的永恒辯題,也可以普及到更多情景。對(duì)此,創(chuàng)業(yè)者也有話說(shuō)。

“如果你找創(chuàng)業(yè)合伙人,是更喜歡找文科生搭檔還是理科生搭檔?”問卷顯示,雖然大多數(shù)人會(huì)優(yōu)先選擇一個(gè)“互補(bǔ)型”的創(chuàng)業(yè)合伙人,但是從數(shù)據(jù)上來(lái)說(shuō),理科生搭檔更受青睞。

對(duì)此,而更具說(shuō)服力的是在校大學(xué)生的選擇。不僅73.33%文科大學(xué)生會(huì)優(yōu)先選擇“互補(bǔ)型”的理科生搭檔創(chuàng)業(yè),62.60%的理科大學(xué)生也表示,他們更想選擇一個(gè)與自己屬性相同的理科生作為自己的創(chuàng)業(yè)合伙人。

針對(duì)這樣的選擇,理科大學(xué)生的理由是——產(chǎn)品是創(chuàng)業(yè)的核心,因此技術(shù)過(guò)硬的理科生“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,創(chuàng)業(yè)成功的幾率就會(huì)更大。

如此“實(shí)際”的觀點(diǎn),正是大部分理科生的真實(shí)寫照。在問卷調(diào)查中關(guān)于“理科創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)”一問中,相當(dāng)一部分比例的理科創(chuàng)業(yè)者填寫了“實(shí)事求是”“更踏實(shí)”“客觀理性”等相近詞匯。

之所以會(huì)形成這樣的特點(diǎn),或許是因?yàn)槔砜粕鷮?duì)事物的認(rèn)知是建立在一種“強(qiáng)邏輯”之上,原則就是以事實(shí)為依據(jù)。接受采訪的理科創(chuàng)業(yè)者這樣說(shuō):

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很講求邏輯的事情。你們做微信公眾號(hào),取標(biāo)題都會(huì)遵循一些規(guī)律,例如有哪些利于傳播的元素,就好像一組公式,因素的疊加和減少就會(huì)帶來(lái)最后概率的改變。

我們的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都是理科生,在創(chuàng)業(yè)前和整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,市場(chǎng)需要做到什么規(guī)模、用戶群體的量級(jí)都需要經(jīng)過(guò)計(jì)算、推演。而且我發(fā)現(xiàn)很多投資人很講求邏輯,他們會(huì)給出不同的前提假設(shè),讓我們快速形成N個(gè)不同的解決方案,分別推演各種情境下的概率和精確的數(shù)據(jù)。

在這樣的前提認(rèn)知下,理科生舍棄“互補(bǔ)型”的文科生,而選擇“技術(shù)過(guò)硬”且“語(yǔ)言相通”的理科生作為自己的創(chuàng)業(yè)伙伴,就不足為奇了。因?yàn)槲目粕⒅丶?xì)微變化的“弱邏輯”對(duì)他們而言,意味著在他們的推演中添加了太多不穩(wěn)定的因素。

真相2:大部分職員更喜歡理科生老板

但是,更令文科生受到打擊的,應(yīng)該是調(diào)查問卷中顯示出的另一個(gè)事實(shí):在大部分職員那里,理科老板也更受歡迎。

首先,67%理科老板的員工認(rèn)為自己的理科老板“適合創(chuàng)業(yè)”,但是在文科老板的員工中,這個(gè)數(shù)據(jù)則降至52%。換句話說(shuō),近一半的文科老板的員工認(rèn)為自己的老板并不太適合創(chuàng)業(yè)。

其次,超過(guò)六成的員工表示——“如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì),我會(huì)選擇理科老板?!?/span>

為什么理科老板更受待見呢?

43.25%理科老板的員工表示,最欽佩自己理科老板“目標(biāo)感強(qiáng),做事專注”這一優(yōu)點(diǎn)。而理科創(chuàng)業(yè)者紛紛檢討自己“不擅長(zhǎng)企業(yè)建設(shè)”這一劣勢(shì),在他們員工的眼中,好像也并沒有那么嚴(yán)重(僅14.06%的人選擇此項(xiàng))。

超過(guò)40%的員工更想吐槽自己理科老板的一點(diǎn)是:“太固執(zhí),考慮問題不靈活,思維僵化”。

而吊詭之處則在于,自認(rèn)為是“溝通小能手”的文科創(chuàng)業(yè)者,在填寫自己優(yōu)勢(shì)時(shí),寫下了“擅長(zhǎng)管理”“會(huì)激勵(lì)員工”等等特點(diǎn),但是僅15.17%的員工認(rèn)為自己的文科老板“善于建設(shè)企業(yè)文化”這一優(yōu)點(diǎn)較為突出。

更可怕的是,49.44%的員工這樣吐槽自己的文科老板:“對(duì)外很忽悠,對(duì)內(nèi)管理糟糕得一塌糊涂。”

缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性,應(yīng)該是導(dǎo)致文科生創(chuàng)業(yè)容易陷此窘境的最大成因。一位接受采訪的文科創(chuàng)業(yè)者講述他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷:

文科生在事業(yè)初創(chuàng)期通常比較順利,我們思維活躍,善于暢想,同時(shí)也具備一定的演講、說(shuō)服能力,所以很容易號(hào)召第一批創(chuàng)業(yè)核心成員并且成為一個(gè)初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖,帶領(lǐng)大家向一個(gè)新領(lǐng)域發(fā)起挑戰(zhàn)。

但是在項(xiàng)目啟動(dòng),規(guī)模開始擴(kuò)張時(shí),因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的規(guī)劃和執(zhí)行計(jì)劃,我發(fā)現(xiàn)自己效率就會(huì)極低。而我的理科生搭檔在這方面的優(yōu)勢(shì)就凸現(xiàn)出來(lái)了,他具有更系統(tǒng)性的計(jì)劃去推動(dòng)項(xiàng)目擴(kuò)張。

用我們自己內(nèi)部的話說(shuō):我是大腦、造夢(mèng)者,我的搭檔是電腦,圓夢(mèng)者。

誠(chéng)如理科創(chuàng)業(yè)者所言,理科生的創(chuàng)業(yè)必須經(jīng)過(guò)類似于“沙盤推演”的步驟,推演出各種可能性。這樣的過(guò)程中,理科生自然就會(huì)完成一個(gè)完整的系統(tǒng)認(rèn)知,并形成嚴(yán)密且成功概率更大的計(jì)劃,這是理科生在若干年的教育中,在各種實(shí)驗(yàn)室和草稿紙上所被培養(yǎng)出的本能。

而文科生所接受的教育,更多的是關(guān)注到人和人之間的聯(lián)系,是對(duì)于“人情”的關(guān)懷。因此,對(duì)于那些微妙的變化有著更敏銳的感知,并且可以及時(shí)針對(duì)環(huán)境作出靈活的變化,這才是員工們對(duì)于自己的文科生老板最為欽佩的一點(diǎn)。

每個(gè)人在自己的世界中都會(huì)有自己的規(guī)則,但是創(chuàng)業(yè)意味著面對(duì)一個(gè)更為變化莫測(cè)的世界,所以創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷從自己的“舒適區(qū)”跳出去的過(guò)程。但同時(shí),創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷構(gòu)建新世界的過(guò)程,作為這個(gè)新世界領(lǐng)導(dǎo)者的你,必然會(huì)按照自己的規(guī)則來(lái)納入新鮮的事物。

從創(chuàng)業(yè)之初選擇合伙人,到你在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一切抉擇,其實(shí)都是在這樣內(nèi)化和外化同步進(jìn)行的矛盾中不斷地切磋琢磨。

所以,即便理科生創(chuàng)業(yè)者更受青睞是我們不得不承認(rèn)的事實(shí),但是一個(gè)更有趣的現(xiàn)象卻是——

雖然有62.6%尚在在校理科生優(yōu)先選擇理科同伴作為自己的創(chuàng)業(yè)搭檔,但是在創(chuàng)業(yè)后,他們中的很大一部分人會(huì)改變自己的部分規(guī)則,發(fā)覺“文科邏輯”的可愛之處,成為那70.33%的選擇文科生作為創(chuàng)業(yè)伙伴的理科創(chuàng)業(yè)者。


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