新用戶登錄后自動創(chuàng)建賬號
登錄早前,人們對教育的關(guān)注領(lǐng)域大多集中在正式學(xué)習(xí)環(huán)境里——如學(xué)校和教室,對非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境卻很少提及。但實(shí)際上,非正式學(xué)習(xí)環(huán)境——兒童博物館的教育價值也不容忽視。兒童博物館為兒童提供了溝通社會、文化和科學(xué)信息的潛在條件,幫助孩子們糾正誤解、提高認(rèn)知技能。在這種非正式場合,學(xué)習(xí)是自愿的和自我指導(dǎo)的,它是由好奇心、發(fā)現(xiàn)、自由探索和與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流所共同驅(qū)動的。談及兒童博物館,就必須談及兒童教育這個備受關(guān)注的話題。作為全球頂級的兒童博物館,印第安納波利斯兒童博物館在教育實(shí)踐領(lǐng)域可謂是一馬當(dāng)前、獨(dú)樹一幟。
教育是印第安納波利斯兒童博物館所有活動項(xiàng)目、展覽的核心。博物館力求在藝術(shù)、科學(xué)和人文學(xué)科方面創(chuàng)造非凡的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)甚至能夠改變兒童和家庭的生活。作為世界上最大、最優(yōu)秀的兒童博物館,印第安納波利斯兒童博物館是許多教育實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)者,這其中包括非正式和正式教育——從早期教育,到科普畫廊,到針對K-8教育者的國家共同核心標(biāo)準(zhǔn)研究(課程),以及針對家庭學(xué)習(xí)的前瞻性研究。
印第安納波利斯兒童博物館的教育計劃不僅種類繁多,而且具備了多樣化的特點(diǎn)。其中一些亮點(diǎn)包括:
實(shí)景再現(xiàn) Interpretive Programs
盡管沉浸式的節(jié)目在兒童博物館中越來越普遍,但是印第安納波利斯兒童博物館在其沉浸式體驗(yàn)的程度上是獨(dú)一無二的。每年,博物館都會準(zhǔn)備超過50,000個實(shí)景再現(xiàn)的節(jié)目(每天平均169個節(jié)目),并且會有超過40%的博物館參觀者參觀畫廊的節(jié)目。為了滿足服務(wù)需求,印第安納波利斯兒童博物館雇用了9名全職演員和25位畫廊主持人,以豐富博物館展覽和節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)。
博物館的演員會針對畫廊里的故事內(nèi)容展開表演,讓觀眾有一種身臨其境的感覺。在一個30分鐘的探索sebou(一種古老的埃及傳統(tǒng)儀式)的節(jié)目中,兒童和家庭將真實(shí)體驗(yàn)傳統(tǒng)的埃及慶祝儀式,歡迎一個新降生的寶寶。這個名叫“帶我去埃及”的節(jié)目每天都會在畫廊中上演。在“兒童的權(quán)力”節(jié)目中,觀眾會通過情境來了解《安妮日記》中的奧托·弗蘭克(Otto Frank)的痛苦,奧托·弗蘭克(Otto Frank)在奧斯維辛集中營失去了他的女兒安妮,但是當(dāng)他得知安妮的日記被他的朋友——Miep Gies從他的藏身之地秘密保存了下來的時候,他獲得了一絲心靈的慰藉。
博物館的教育活動老師會讓兒童和家庭參與節(jié)目的內(nèi)容,無論是在早教畫廊Playscape中為幼兒進(jìn)行手指表演、在ScienceWorks進(jìn)行科學(xué)示范活動、還是讓孩子們積極參與博物館的PlayFit活動之一,其重點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)健康、健身以及體能運(yùn)動的重要性。
兒童博物館附屬幼兒園 The Children’s Museum Preschool
兒童博物館附屬幼兒園是在2010年秋季推出的,其定位是“在游戲中學(xué)習(xí)”的地方。該計劃基于蒙臺梭利和瑞吉?dú)W的教育理論體系,以及全國教育協(xié)會對兒童的研究。每一天,幼兒園的孩子們會在博物館中的沉浸式畫廊中接受引導(dǎo)、進(jìn)行探索,然后回到最先進(jìn)的教室里建立自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2011年,兒童博物館附屬幼兒園開始采用為史密森早期教育中心(SEEC)開發(fā)的博物館魔術(shù)課程,重點(diǎn)是面向展項(xiàng)的學(xué)習(xí),其中結(jié)合了對博物館展品的引導(dǎo)性探索和兒童文學(xué)及藝術(shù)世界的補(bǔ)充案例。
迭代學(xué)習(xí)型家庭的研究 Iterative Family Learning Research
在家庭學(xué)習(xí)評估與研究助理副總裁Barbara Wolf博士的領(lǐng)導(dǎo)下,印第安納波利斯兒童博物館一直在進(jìn)行持續(xù)的迭代研究,以評估其展覽和計劃的教育影響和成效。(Barbara Wolf博士曾在美國印第安納大學(xué)就職長達(dá)20年以上,先后供職于榮譽(yù)司和教育學(xué)校,同時也是兒童博物館的長期顧問)。
博物館的研究和評估工作人員在印第安納波利斯兒童博物館發(fā)表了“家庭學(xué)習(xí)的演變”報告,該報告從概念階段一直延伸到了其開創(chuàng)性的家庭學(xué)習(xí)計劃(隨著Dinosphere經(jīng)典展覽的開放),再到建立標(biāo)準(zhǔn)化測量、以及創(chuàng)建Fireworks of Glass和“兒童力量”領(lǐng)域中的獨(dú)一無二的方法。
通過定義和衡量家庭學(xué)習(xí)交互的時間,研究人員可以測試、改進(jìn)和復(fù)制互動元素,增加所有展覽的家庭學(xué)習(xí)交流,并將家庭學(xué)習(xí)交互擴(kuò)展到畫廊內(nèi)的實(shí)景演出。
學(xué)校服務(wù)和學(xué)習(xí)單元 School Services and Units of Study
博物館會支持印第安納州的教師和學(xué)校,并通過其全國各地的在線資源(包括教師咨詢領(lǐng)域)來向全國提供支持。
博物館的學(xué)校服務(wù)部門為學(xué)校和教師提供各種課程,其中有針對國家標(biāo)準(zhǔn)和印第安納州的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)定制的學(xué)校訪問課程。同時,學(xué)校也會組織教師和學(xué)生參觀兒童博物館,探索沉浸式展品,參加博物館屢獲殊榮的好奇科學(xué)調(diào)查員等節(jié)目,并體驗(yàn)SpaceQuest?天文館和Lilly 劇場的表演。
博物館的學(xué)校服務(wù)人員還為K-8教師提供工作坊和其他專業(yè)發(fā)展機(jī)會,幫助他們開發(fā)新的知識和教學(xué)策略; 參加培訓(xùn)的教師也可以獲得多達(dá)3個大學(xué)學(xué)分,并獲得教師資質(zhì)認(rèn)證。
博物館向?qū)W校提供的另一個關(guān)鍵服務(wù)是博物館的研究學(xué)習(xí)單元——將展覽內(nèi)容與K-12年級的課程聯(lián)系起來。目前,可從博物館網(wǎng)站下載的學(xué)習(xí)單元有30多個。這些學(xué)習(xí)單元涵蓋了從健康、健身、民權(quán)運(yùn)動和生物技術(shù)等方面的多個主題……所有學(xué)習(xí)單元都符合國家共同核心標(biāo)準(zhǔn)和印第安納州學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
隨著不斷地開拓和發(fā)展,兒童博物館已經(jīng)成為校外教育的全新模式和不可或缺的重要資源。無論何種教育計劃和執(zhí)行手段,兒童博物館的核心都始終是人,它在滿足人的需求的同時給人以教育。頂級兒童博物館的教育實(shí)踐為孩子和家庭創(chuàng)造了自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,比起結(jié)果,這些實(shí)踐更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)過程和遠(yuǎn)期影響——引發(fā)孩子對各種事物的好奇心,激發(fā)孩子的終身學(xué)習(xí)興趣,并且想去探索。
*本文來源:微信公眾號“中國兒童博物館研究中心CMRC”(ID:cmrc_china),原標(biāo)題:《兒童博物館教育研究系列 | 全球頂級兒童博物館的教育實(shí)踐》。
找回密碼
注冊賬號